Méthode pour les "compos"

La petite pantoufle en verre

La dissertation:

https://www.etudes-litteraires.com/dissertation-litteraire.php

El texto argumentativo: 

https://youtu.be/u9A0Vaqwz7Y

Il n'y a pas deux compositions exactement pareilles.
Il y a autant de "compos" différentes que de "compositeurs". Chacun a des thèses, des idées, des exemples tirés de son vécu qui est, comme nous, unique au monde.
Chacun s'exprime à sa guise. Certains ont besoin de deux feuilles pour dire ce qu'ils ont dans leur tête. D'autres font preuve d'un grand esprit de synthèse et maîtrisent l'art du mot précis, de l'expression juste.
Tout cela est tout à fait normal.
Mais pour trouver votre pantoufle en verre, votre moitié dans le domaine de l'expression écrite, votre "compo" idéale, il y a des techniques valables pour tous.

Pour cela, en tant que fée-maîtresse, je vous propose des conseils pratiques, des astuces, des pas faciles à suivre lorsque vous aurez affaire à un sujet et au vertige d'une feuille blanche.

Dans cette présentation vous trouverez les phases pour bien réussir votre composition de l'examen de "selectividad" et toutes celles de votre préparation à cette épreuve, y compris la phase de documentation et de vérification lexicale et grammaticale.

Regardez-la bien attentivement pour bien démarrer.

La recette de la bonne "Compo".


Et pour commencer à rédiger "intelligent" je vous laisse la fiche des connecteurs du discours. Les conjonctions et les adverbes de liaison vous aideront à exprimer vos idées de façon plus claire, à leur donner une nuance propre (temporelle, cause, conséquence,...), à établir une hiérarchie entre elles, à présenter vos thèses dans ce tout qui est le texte. C'est votre pompe. Pour bien tricoter, consultez-la!

CONJONCTIONS ET ADVERBES DE LIAISON

ADDITION	ALTERNATIVE	EXPLICATION	CAUSE
Et Même En outre En plus De plus Et puis Mais aussi	Ou Soit...soit Au contraire Ou bien Non seulement... mais aussi	À savoir C'est à dire Par exemple En fait Autrement dit	Car Comme Parce que Puisque Vu que Étant donné que Vu (e)+SN Étant donné(e)+SN Grâce à+SN (+) À cause de+SN (-)
CHRONOLOGIE	TEMPORALITÉ	PRÉSENTATION	RÉFÉRENCE
D'abord Premièrement En premier lieu Dans un premier temps Ensuite Puis Après En second lieu Deuxièmement Enfin En dernier lieu Pour conclure	Maintenant À présent De nos jours À l'heure actuelle Actuellement En ce moment Autrefois Jadis Avant Plus tard Au moment où À ce moment-là Au cours de Dès lors Dès+temps Dès que Quand Aussitôt que	D'une part... d'autre part D'un côté... de l'autre côté Quant à Voilà Voici	À ce sujet À ce propos Selon D'après Dans ce sens À cet égard Là-dessus Dans ce cas-là Dans le contexte de Dans le domaine de Du point de vue de En ce qui concerne À + possessif+ avis
CONSÉQUENCE	OPPOSITION-CONCESSION	BUT	CONDITION
Ainsi Alors Aussi, Donc C'est pourquoi C'est la raison pour laquelle C'est pour cela/ça que D'où En conséquence Si bien que De sorte que Si/tellement/tant	Mais Cependant Nonobstant Néansmoins Toutefois Même si+IND. Bien que+SUBJ. Quoique+SUBJ. Malgré+SN En dépit de+SN Or Pourtant Du moins Du reste Au reste D'ailleurs En revanche Par contre Au lieu de Alors que Tandis que Pendant que Au contraire	Pour+INF. Afin de+INF. Pour que+SUBJ. Afin que+SUBJ. De peur que+SUBJ.	Si +IND. Comme si+IND. À condition que+ SUBJ. Pourvu que+SUBJ. En supposant que+SUBJ. Au cas où+COND.

PLANNING POUR LA BONNE COMPOSITION

Nom/prénom:................................................................Classe:...................

LE SUJET:

• CHOISIR UNE SEULE OPTION. En fonction de vos préférences et de votre connaissance des sujets.
• ÉCRIRE UNE COMPOSITION DE 80 À 120 MOTS.

A. AVANT DE COMMENCER À RÉDIGER.

RÉMUE-MÉNINGES: Noter les idées principales et les exemples de votre vécu et de l'actualité qu vous viennent à l'esprit.

VOCABULAIRE: Écrire les mots que vous connaissez et que le sujet vous sugère.

STRUCTURES et FORMULES: Noter les “formules” pour les notions et fonctions du langage que vous allez utiliser.	CONNECTEURS: Noter les conjonctions que vous pouvez utilisez pour relier les idées et les grandes parties de votre composition.

B. FAIRE UN PLAN: DRESSER UN SCHÈMA À PARTIR DE VOS IDÉES CI-DESSUS.

Attention à la/aux question/s. Le schéma doit y répondre.

100. ÉCRIRE LA COMPOSITION EN RESPECTANT VOTRE PLAN. Respectez les marges et espaces. Attention à l'écriture et la lisibilité.
     D. RELIRE ET PASSER L'ÉPREUVE T.A.C.O. POUR CORRIGER LES ERREURS:
     T. Tildes A. Apóstrofos C. Concordancias O. Ortografía.

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CORRECTION DES COMPOSITIONS

La présentation incorrecte (ratures, écriture pas lisible, absence de marges, etc.) sera pénalisée avec 1 point sur le total de l'examen.

La partie d'expression de l'examen de “Selectividad” de Français vaut 4 points repartis de la façon suivante:

• I. CONTENU (2 POINTS):
  • Cohérence,
  • clarté,
  • rapport des idées avec la question posée
  • et maturité de la démarche.
    
    
• II. CORRECTION ET PRÉCISION DE LA FORME (1 POINT):
  • Construction correcte des phrases,
  • spécificité et variété du vocabulaire et
  • respect de l'orthographe.
    
    
• III. QUALITÉ STYLISTIQUE (2 POINTS):
  • Registre de langue approprié,
  • raisonnements cohérents et
  • progression conceptuelle.

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ASPECTS IMPORTANTS DANS LA CORRECTION DES COMPOSITIONS

I. CONTENU
A. COHÉRENCE
1. Traite le sujet proposé (Pas de hors-sujet)
2. Utilise des structures qui correspondent aux actes de langage demandés: l'opinion, l'argumentation, etc.
B. CLARTÉ
1. Organise l'expression des idées
2. Relie les idées par des connecteurs
C. RELATION ENTRE IDÉES ET SUJET
1. Cerne bien le sujet
2. Répond à toutes les questions de C. EXPRESSION
D. MATURITÉ DE LA DÉMARCHE
1. Ne paraphrase pas ni copie du texte
2. Ne répète pas la même idée
3. Tire des exemples de son vécu, de l'actualité,  connectant avec la réalité environnante
4. Utilise des idiotismes, des dictons, des tournures propres du français
5. Suit un raisonnement logique pour répondre aux questions.
6. Apporte une vision originale, ingenieuse du sujet.
II. FORME
A. GRAMMAIRE: MORPHOLOGIE ET SYNTAXE	A. GRAMÁTICA: MORFOLOGÍA Y SINTÁXIS
1. Respecte l'ordre des éléments (phrase, compléments, etc...)
2. Accorde le verbe+le sujet; l'adjectif+ le substantif
3. Emploie correctement les temps verbaux
4. Utilise les déterminants corrects
5. Sait bien utiliser les pronoms
6. Maîtrise la négation
7. Maîtrise l'interrogation et l'exclamation
8. S'en sert correctement des prépositions et des adverbes
B. VOCABULAIRE: RICHESSE ET PRÉCISION
1. N'utilise pas de mots en espagnol ni en anglais
2. Ne laisse pas de trous. (Attention à l'oubli “blanc”!)
3. Emploie des termes concrets et précis
4. Utilise un vocabulaire riche, varié
5. N'utilise pas de faux amis ni de mots inventés
6. Pas de tics de langage, pas d'idiotismes
7. Emploie des synonymes à la place de répéter le même mot
8. Utilise la catégorie grammaticale correcte
C. ORTHOGRAPHE
1. Doubles consonnes
2. Désinences verbales
3. E muet
4. Apostrophes par élision: je, ne, te, le, la, que, de, + voyelle ou H/ Si + il/ils
5. Accents: é, è, ê, à, où
6. Graphie correcte des mots difficiles: ch, th, ph, ps, etc..
7. Consonnes finales non prononcées
8. Graphies différentes pour la même prononciation (ai, er, et, ais, é, e+consonne (e)).
III. QUALITÉ STYLISTIQUE (ASPECTS TEXTUELS)
A. REGISTRE DE LANGUE
1. La politesse: emploi de TU ou Vous (On pour le “Tú” universel espagnol).
2. Structures de l'interrogation
3. Lexique: langue standard, langue familière, argot, verlan, soutenu, etc...
4. Code écrit vs code oral: Cela vs Ça; Je suis vs chuis.
B. ARTICULATION DES IDÉES
1. Organisation textuelle claire: Plan ou schéma: Introduction-Développement-Conclusion
2. Une idée par phrase; une thèse par paragraphe.
3. Présentation du plan dès l'introduction (résumer)
C. RAISONNEMENT COHÉRENT
1. Thèse/Antithèse/Synthèse
2. Exemples pour montrer une thèse; justifier une opinion, etc..
3. Progression textuelle: de l'idée générale à son exemplification; de l'expérience aux conclusions; de la particularité à la norme; etc... (Atteindre l'objectif fixé).
D. TYPE DE TEXTE OU DE DISCOURS
1. S'adapte au type de discours demandé: dialogue; lettre; essais; décalogue; etc...
2. Respecte les structures et l'organisation interne propre du discours proposé.
III. EXTENSION: 80 À 120 MOTS

Idées:

• Traduisez ce document
• Inventez des erreurs. Vos copains doivent deviner lequel des aspects ci-dessus ces erreurs enfreindent.
• Utiliser cette fiche pour corriger la composition d'un copain.
• Utiliser cette fiche comme “pense-bêtes” pour marquer vos erreurs récurrentes et les éviter par la suite.
• Utiliser la fiche pour la phase de relecture afin de corriger les erreurs que vous repérez avec de rendre la copie pour la correction du prof.